Pågående forskningsprojekt naturvetenskap
•
forskningsprojekt biologididaktik
IMP>ACT
Projektet syftar till att bättre förstå och ge rekommendationer om hur man mäter vad elever faktiskt lär sig i utbildning om hållbarhet och klimatförändringar (Sustainability and Climate Change Education, SCCE).
Projekttid: -
Finansiärer: Horizon
Kontakt: Daniel Olsson, @
Samarbetspartners: Håll Sverige rent
Läs mer: Projektsida
Lära och leva med insekter
Projektet syftar till att främja bevarandet av insekters biologiska mångfald genom att sprida kunskap och implementera vetenskapsbaserad nytänkande utbildning. Genom samarbete med skolor, utbildningsorganisationer, universitet, kommuner och bostadsföretag kommer projektet att integrera handlingskompetens i utbildningen på olika nivåer. Det inkluderar vetenskapligt baserad skolundervisning, integration av handlingskompetens i högre utbildning, och lösa praktiska utmaningar i kommuner och bostadsföretag för att stödja biologisk mångfald. Projektet kommer också att forska och utvärdera implementeringsstrategierna med hjälp av nya utvärderingsinstrument.
Projekttid:
Finanisiär: Formas
Kontakt: Peter Lampert, t@
Samarbetspartners: Karlstads
•
Undersökande läsaktiviteter om naturvetenskap (ULAN)
Genomförande
Projektet innefattar tre faser; en synkroniseringsfas där grunden byggs för fokus på likvärdighet och kunskapskumulering över tidsperiod vilket baseras på förskollärare och lärares tidigare erfarenheter och kunskaper om ordnad utveckling från sina respektive verksamheter (förskola, förskoleklass samt årskurs 1) samt tidigare genomförda fortbildningsinsatser. Mot bakgrund av studiens teoretiska ansats är detta i denna första sektion centralt för att alla deltagare (forskare, pedagog och rektorer) synliggör samt bidrar tillsammans med olika perspektiv. Det bidrar till delade kunskaper samt erfarenheter av; undervisning strukturer, naturvetenskaplig bas, språkutvecklande samt litteraturrelaterat jobb som redan pågår samt om kreativa utmaningar på grund av barns kunskapsgenerering inom nämnda fält. denna plats blir forskarnas roll bland annat för att stötta tillsammans forskningsbaserad teoretisk och didaktisk kunskap angående både innehåll och form eller gestalt kopplat mot undersökande läsaktiviteter för för att möta varenda deltagare var de befinner sig.
Andra fasen är en realiseringsfas. Här är fokus på bland annat förberedelse, planering samt organisering från materia
•
Forskningsprojekt Naturkunskap för kritisk granskning av hur vetenskaplig kunskapsproduktion gestaltas i media
Ett övergripande syfte med naturvetenskaplig utbildning i grund- och gymnasieskolan är att förbereda elever på att delta i ett demokratiskt samhälle. Ett led i detta handlar om att stötta elever i att utveckla förmågan att kritiskt granska naturvetenskap i de sammanhang vi möter i media – och som samhällsmedborgare. Det berör till exempel frågor om klimat, hälsa och hållbarhet, som är komplexa och svårnavigerade.
En utmaning för många lärare är att hitta lämpliga sätt att göra naturvetenskaplig kunskap relevant för eleverna när de undervisar i kritisk granskning. Det handlar bland annat om att hitta sätt att hjälpa eleverna att värdera och jämföra kunskaper i naturvetenskap mot andra kunskaper, erfarenheter och perspektiv i komplexa samhällsfrågor. Detta var särskilt påtagligt under Coronapandemin, då forskningsrön om det nya och okända viruset rapporterades flitigt i olika medier. Då synliggjordes olika aspekter av den vetenskapliga kunskapsproduktionen på ett sätt som också hade en stor inverkan på den allmänna debatten i samhället.
En annan svårighet med